Développer sa posture de formateur·ice

OBJECTIFS

• Appliquer les principes de la posture de formateur·ice
• Déterminer l’enjeu de la formation et les objectifs à atteindre
• Préparer son intervention et ses supports
• Maîtriser l'interaction avec les apprenant·es
• Respecter les exigences de la certification Qualiopi dans ses enseignements
• Conformer sa pratique à une logique d’amélioration continue
• Adopter le bon comportement face à une diversité d’apprenant·es

PUBLICS

• Tout professionnel·le du livre et de l’écrit amené·e à intervenir auprès de publics ou à dispenser des formations

Si vous vous identifiez comme une Personne en Situation de Handicap : afin de bien vous recevoir, contactez notre équipe à l'adresse formations@fontaineolivres.com pour évaluer ensemble les adaptations et accessibilités nécessaires pour participer à notre formation.

PRE-REQUIS

• Avoir une première expérience face à un groupe (prise de parole)
• Avoir expérimenté la posture de formation (même improvisée) et/ou avoir un projet de formation à travailler

PROGRAMME

I. Identifier les attendus de la formation et la méthodologie de préparation
• Comprendre les attentes des apprenant·es
• Identifier les objectifs pédagogiques adaptés à la formation
• Construire la réponse aux objectifs pédagogiques définis (Documents préparatoires, Supports pédagogiques, Déroulé pédagogique, Livrables)
• Évaluer le temps nécessaire pour aborder chaque point du programme

II. Gérer le moment de la formation
• S’approprier la posture de formateur·ice : spécificités, rôles & outils
• Prendre en compte les attentes et les particularités des apprenant·es adultes
• Savoir réagir aux défis & aléas du groupe en formation

III. Mettre les interactions au cœur de sa démarche pédagogique
• Comprendre l’intérêt pédagogique des exercices pratiques en pairs pour les formations professionnelles
• Quand et comment introduire des exercices pratiques dans la formation
• Identifier la typologie d’exercices à réaliser lors d’une formation
> Atelier : expérimentation d’exercices apportant de l’interaction
• Identifier des outils pour réaliser des exercices gamifiés
• Trouver le bon dosage entre apports théoriques et interactivités

IV. Anticiper les modalités de suivi des apprenant·es
• Se conformer au suivi qualité requis par la certification Qualiopi

• Les obligations concernant les formateurs et formatrices à respecter
• L’expression des attentes des apprenant·es pendant et après la formation
• L’amélioration continue des contenus en fonction des retours
• La  veille régulière et développement de ses compétences sur ses sujets

• Adopter le bon comportement face à des apprenant·es en situation de handicap

• Prendre en compte les possibilités d’adaptation des contenus avec l’organisme de formation
• Vérifier pendant la formation du suivi par l’apprenant·e des contenus